ຂ່າວໃນພາສາລາວ

(SeaPRwire) –   ມັນແມ່ນເວລາທ່ຽງຄືນ, ແລະຂ້ອຍກໍາລັງເບິ່ງ Google Doc ຫວ່າງເປົ່າ. ຂ້ອຍມີບົດຂຽນປະຫວັດສາດທີ່ຕ້ອງສົ່ງ. ບັນທຶກຂອງຂ້ອຍບໍ່ເປັນລະບຽບ, ຂ້ອຍເມື່ອຍ, ແລະກໍານົດສົ່ງກໍ່ຄືກັບເມກຝົນທີ່ປົກຄຸມຂ້ອຍ. ໃນ “ມື້ທີ່ດີ”, ເຈົ້າຕ້ອງກັດແຂ້ວແລະເຮັດໃຫ້ມັນຜ່ານໄປ. ແຕ່ຕອນນີ້, ມີວິທີແກ້ໄຂ. ChatGPT ສາມາດໃຫ້ບົດຂຽນແກ່ເຈົ້າໄດ້ພາຍໃນສອງສາມວິນາທີ. ດັ່ງນັ້ນ, ເປັນຫຍັງຈຶ່ງບໍ່ຂ້າມການຕໍ່ສູ້? ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມເອກະຊົນທີ່ຂ້ອຍຈົບຈາກພາກຮຽນ spring ນີ້ໃນ Chicago, AI ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການລໍ້ລວງ, ມັນເປັນນິໄສ.

ມັນບໍ່ສໍາຄັນຫົວຂໍ້ໃດ. ໝູ່ເພື່ອນຂອງຂ້ອຍຈະໃຊ້ເຄື່ອງມືເຫຼົ່ານີ້ສໍາລັບທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຈາກບົດຂຽນພາສາອັງກິດຈົນເຖິງບັນຫາຄະນິດສາດ ຫຼື ການແປພາສາສະເປນ. ຂ້ອຍຍັງເຫັນເດັກນ້ອຍໃຊ້ມັນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄໍາຕອບດ່ວນຕໍ່ຄໍາຖາມທີ່ຫຍຸ້ງຍາກໃນລະຫວ່າງການສອບຖາມອອນໄລນ໌. ແລະມັນບໍ່ພຽງແຕ່ເດັກນ້ອຍທີ່ເກືອບຈະຜ່ານທີ່ໃຊ້ມັນ, ທຸກຄົນເຮັດ. ເດັກນ້ອຍທີ່ໄດ້ຄະແນນ A ໂດຍກົງ, ດາລາທີມໂຕ້ວາທີ, ທຸກຄົນ. AI ເປັນຄ່າເລີ່ມຕົ້ນໃໝ່ຂອງພວກເຮົາ, ແລະການເພິ່ງພາອາໄສມັນອາດຈະເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ພວກເຮົາໃນໄລຍະຍາວ.

ຖ້າເຈົ້າໄດ້ຍ່າງຜ່ານໂຮງອາຫານຂອງພວກເຮົາ, ເຈົ້າຈະໄດ້ຍິນມັນວ່າ: “ພຽງແຕ່ຖາມ ChatGPT.” ມັນເປັນການແກ້ໄຂຂອງພວກເຮົາຕໍ່ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ. ໃນຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດ, ໝູ່ຄົນໜຶ່ງເວົ້າໂອ້ອວດວ່າລາວບໍ່ໄດ້ຂຽນບົດຂຽນຕັ້ງແຕ່ປີທີສອງຂອງລາວ. ລາວປ້ອນ AI ໃສ່ຄໍາຖາມ, ຂັດຜົນຜະລິດ, ແລະເອີ້ນມັນວ່າສໍາເລັດ. ລາວເວົ້າວ່າ “ມັນຄືກັບມີຄົນເຮັດມັນໃຫ້ເຈົ້າ.” ໃນຄະນິດສາດ, ເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນໃຊ້ AI ເພື່ອແກ້ໄຂສົມຜົນແລະໄດ້ຮັບຄໍາອະທິບາຍຂັ້ນຕອນເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດ “ສະແດງຜົນງານຂອງພວກເຂົາ.” ກ່ອນການສອບເສັງຄັ້ງສຸດທ້າຍໃນວິທະຍາສາດໜຶ່ງຊົ່ວໂມງ, ໝູ່ຄົນໜຶ່ງໄດ້ແຈກຢາຍຄູ່ມືການສຶກສາທີ່ສ້າງຂຶ້ນໂດຍ ChatGPT ທີ່ມີທຸກຢ່າງຕັ້ງແຕ່ຄໍາສັບຈົນເຖິງບັດແຟດໄປຫາກິດຈະກໍາຝຶກຊ້ອມ. ໃນພາສາສະເປນ, ແທນທີ່ຈະຕ້ອງຮຽນຮູ້ການແປ, ເດັກນ້ອຍວາງວຽກບ້ານໃສ່ໃນຕົວແປພາສາ AI. “ມັນໄວກວ່າແລະມັນບໍ່ເຄີຍຜິດພາດ,” ເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນຄົນໜຶ່ງບອກຂ້ອຍ.

ສ່ວນທີ່ບ້າທີ່ສຸດ? ພວກເຮົາບໍ່ຮູ້ສຶກຜິດ.

ຂ້ອຍເຄີຍໃຊ້ AI ສໍາລັບວຽກສ່ວນໃຫຍ່ຂອງຂ້ອຍ. ມັນເປັນຜູ້ຊ່ວຍຊີວິດ. ຂ້ອຍມີຜົນງານທີ່ດີ, ແລະຂ້ອຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງກົດດັນຫຼາຍແລະຕື່ນນອນໝົດຄືນ. ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ຫຍັງຫຼາຍ. ຂ້ອຍຈະໄດ້ຄະແນນດີໃນບົດຂຽນ, ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດອະທິບາຍຈຸດເຫຼົ່ານັ້ນໃນການສົນທະນາໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້. ໝູ່ຫຼາຍຄົນຂອງຂ້ອຍຢູ່ໃນເຮືອລຳດຽວກັນ. ຄົນໜຶ່ງຕ້ອງຍອມຮັບຢ່າງເປີດເຜີຍວ່າລາວບໍ່ສາມາດສະຫຼຸບສ່ວນໜຶ່ງຂອງປຶ້ມທີ່ພວກເຮົາອ່ານໄດ້ ເພາະວ່າ AI ຂຽນບົດວິເຄາະຂອງລາວ. ອີກຄົນໜຶ່ງເວົ້າວ່າລາວຢຸດສະງັກໃນການສອບເສັງຄະນິດສາດໂດຍບໍ່ມີ AI ຢູ່ທີ່ນັ້ນເພື່ອຊ່ວຍລາວ. ເນື່ອງຈາກ AI, ລຸ້ນຂອງຂ້ອຍຮູ້ວິທີການປະຕິບັດແຕ່ບໍ່ຮຽນຮູ້. ນັ້ນເປັນຕາຢ້ານ.

ພວກເຮົາໄປໂຮງຮຽນເພື່ອໃຫ້ເຂົ້າໃຈໂລກດີຂຶ້ນ ແລະຮຽນຮູ້ວິທີຄິດ. ແຕ່ກັບ AI, ບໍ່ມີຫຍັງຍາກ. ເປັນຫຍັງຈຶ່ງພະຍາຍາມແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເມື່ອເຈົ້າສາມາດຖາມ ChatGPT ໄດ້? ໝູ່ຄົນໜຶ່ງທີ່ຢາກເປັນວິສະວະກອນເພິ່ງພາ AI ສໍາລັບທຸກໆວຽກຄະນິດສາດ. ລາວເວົ້າວ່າ “ຂ້ອຍຈະເຮັດທຸກຢ່າງໃນວິທະຍາໄລ.” ແຕ່ຈະເປັນແນວໃດຖ້າລາວໄປຮອດບ່ອນນັ້ນແລະບໍ່ສາມາດຄິດໄດ້ໂດຍບໍ່ມີ AI? ມັນເລີ່ມເບິ່ງຄືວ່າພວກເຮົາຈົບການສຶກສາໃນເດືອນມິຖຸນາດ້ວຍໃບປະກາດສະນີຍະບັດທີ່ສົດໃສແລະທັກສະການຄິດທີ່ມືນເມົາ. ຂ້ອຍບໍ່ຢາກເລີ່ມຕົ້ນວຽກ ແລະຮູ້ວ່າຂ້ອຍບໍ່ສາມາດວິເຄາະບັນຫາ ຫຼືຂຽນລາຍງານໄດ້ໂດຍບໍ່ມີບອທ.

ມີດ້ານຈັນຍາບັນເຊັ່ນກັນ. ເມື່ອພວກເຮົາຂຽນບົດຂຽນໂດຍໃຊ້ ChatGPT, ພວກເຮົາຮູ້ວ່າມັນບໍ່ແມ່ນຂອງພວກເຮົາ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາແກ້ໄຂມັນເພື່ອເຮັດໃຫ້ມັນເບິ່ງຄືວ່າມັນແມ່ນ. ພວກເຮົາຮູ້ວ່າພວກເຮົາໄດ້ໂກງ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາບໍ່ຖືກຈັບ.

ສ່ວນໜຶ່ງຂອງຂ້ອຍສົງໄສວ່າພວກເຮົາຄວນຫ້າມ AI ຈາກໂຮງຮຽນທັງໝົດ: ບໍ່ມີ ChatGPT, ມີແຕ່ສະໝອງຂອງພວກເຮົາ. ແຕ່ການຫ້າມ AI ທັງໝົດບໍ່ໄດ້ຜົນ. ເມື່ອ , ພວກເຂົາ ພຽງແຕ່ສອງສາມເດືອນຕໍ່ມາ. ບໍ່ວ່າຈະຫ້າມຫຼືບໍ່, AI ຢູ່ທີ່ນີ້ເພື່ອຢູ່, ແລະການແກ້ງທໍາເປັນບໍ່ມີຢູ່ຈະບໍ່ສອນພວກເຮົາກ່ຽວກັບວິທີໃຊ້ມັນຢ່າງສະຫຼາດ.

ແທນທີ່ຈະ, ໂຮງຮຽນຄວນພິຈາລະນາສ້າງກົດລະບຽບທີ່ເຄັ່ງຄັດບາງຢ່າງ. ສໍາລັບວຽກທີ່ທົດສອບຄວາມຄິດຂອງພວກເຮົາ, ເຊັ່ນ: ບົດຂຽນ, ໂຄງການ, ແລະການໂຕ້ວາທີ, AI ຄວນຖືກຈໍາກັດ. ຄູສອນສາມາດອອກແບບຄໍາຖາມທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບປະສົບການສ່ວນຕົວທີ່ AI ບໍ່ສາມາດຈໍາລອງໄດ້, ຫຼືພວກເຂົາສາມາດຂົ່ມຂູ່ຜົນສະທ້ອນຖ້າເຄື່ອງກວດຈັບ AI ພົບເຫັນຜົນງານຂອງໃຜຜູ້ໜຶ່ງທີ່ໜ້າສົງໄສ. ສໍາລັບວຽກງານເຊັ່ນ: ການຄົ້ນຄວ້າຫຼືການປະຕິບັດຄະນິດສາດ, AI ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນສໍາລັບບັນຫາທັງຫມົດ.

ສໍາຄັນກວ່ານັ້ນ, ໂຮງຮຽນຄວນສອນນັກຮຽນກ່ຽວກັບຄວາມສ່ຽງຂອງ AI. AI ແລະສ່ຽງຕໍ່ການທີ່ພວກເຮົາຕົກຢູ່ໃນບັນຫາການລັກລອກ. ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການສອນວ່າເຖິງແມ່ນວ່າມັນອາດຈະເຮັດໃຫ້ການເຂົ້າວິທະຍາໄລງ່າຍຂຶ້ນ, AI ຈະເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາບໍ່ພ້ອມສໍາລັບວຽກເຮັດງານທໍາແລະສໍາລັບຊີວິດຂອງພວກເຮົາ.

ການຈໍາກັດ AI ອາດຈະເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຂຶ້ນ, ແລະຂ້ອຍອາດຈະຕ້ອງເຮັດວຽກກ່ຽວກັບບົດຂຽນວິທະຍາໄລໃນເວລາ 2 ໂມງເຊົ້າ. ແຕ່ໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ສໍາລັບຄະແນນ; ພວກເຮົາຕ້ອງການການສຶກສາເພື່ອໃຫ້ກາຍເປັນຄົນທີ່ສາມາດຄິດ, ສ້າງ, ແລະແກ້ໄຂບັນຫາດ້ວຍຕົວເຮົາເອງ. ບໍ່ມີ algorithm ໃດສາມາດເຮັດສິ່ງນັ້ນໃຫ້ພວກເຮົາໄດ້.

“`